临近退休的老教师少排几节课，甚至不再承担满负荷教学，很多人看到后都会说一句：这样的学校真有人情味。 但这件事真正值得讨论的，不是老教师少上了几节课，而是学校是否承认：一个人工作了几十年，价值不能只剩下课表上的数字。 这些安排表面上是在给老教师“减负”，实际是在重新定义教师职业后半程的价值。 一个有经验的老教师，仍然可以帮助年轻教师备课、评课，处理复杂的学生问题，判断一项教学安排放到真实课堂里是否可